怎样帮学生克服依赖及自卑心理

我们教书育人实施本质教育，其焦点就是要培育具有优良个性心理质量的人，塑造学生优良的风致。这对他们当前的进修、工作是无益的。

（2）充实阐扬班主任的感化。班主任是与学生接触最屡次的人，班主任一方面应通过组织主题班会、学科竞赛、出黑板报等多种形式的勾当，罢休策动学生，调动学生的积极性，切忌包揽取代，从而指导学生养成本人处理问题、自我束缚的独立认识，实行自我教育。

（2）自大情感。自大是学生对本人的能力作出过低评价的一种心理感触感染，是一种消沉的自我评价。

一、小学生常见的不良心理质量

（1）较强的依赖性。次要表示为对小我自理能力缺乏决心，总认为小我难以独立，处事犹豫不决，但愿父母或教员为本人作出决定。

（4）通过积极的评价体例使学生树立自傲。按照小学生经常依托成人的评价来认识和采取本人的特点，教师在糊口和进修中要随时使用认同、必定、表彰和激励的积极评价体例来看待学生的每一点前进，即便他们没有完成教师交给的使命或进修成就欠好的时候也不要使用你什么都做不成、没有用的工具之类的话来贬低他们，而应以充满信赖和等候的言语激励他们，如再对峙一下，成功已在期待着你！只需勤动脑、多勤奋，你的成就必然能上去！等。如斯下去，久而久之，学生就会在你的激励下逐步构成积极向上的心理质量，并怀着必胜的决心去面临糊口和进修。

（1怎样帮学生克服依赖及自卑心理，）家长多让孩子本人作决定。家长在面临孩子的所有要求时，不克不及有求必应、视为心腹，应先看孩子提出的这些要求他（她）本人能不克不及做，且不管他（她）做的好欠好，只需他们本人能独立做到的事，就应激励他们本人完成，从而通过点点滴滴的工作来培育他们的独立性。

（3）充实尊重和关怀学生。小学生具有较强的自尊心，他们对来自父母和教师的立场与评价十分注重，但愿成人能充实理解、信赖和尊重他们。针对小学生的这二心理特点，我们在教育学生的过程中要庇护学生的自尊心，并寻找各类机遇与学生打成一片。如班里的工作多和学生筹议，耐心倾听他们的喜怒哀乐，让学生感受到在教师的心目中有他的位置。当学生深感教师既关亲爱护他又尊重他时，他的自尊心会获得极大的满足，从而充实调动他们的进修积极性。

二、改正不良个性心理质量的办法